Осторожно! Без нагрузки мозг погружается в состояние спячки!

На днях я прочитала интересную статью в Интернете. Не смотря на то, что она была опубликована около трёх лет назад, то, что в ней написано, относится в полной мере и к сегодняшнему дню.

Статья была написана на английском языке. Здесь я привожу перевод некоторых её частей. Оригинал статьи находится на сайте газеты Washington Post (Вашингтон Пост). Чтобы прочитать оригинал статьи, нажмите на ссылку: http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2009/06/14/AR2009061402427.html?hpid=topnews

Итак, в статье говорится о том, что отсутствие учебной нагрузки во время каникул приводит мозг учащихся в состояние спячки, что сказывается на утере учебных навыков, приобретённых в течение учебного года.

Исследования университетов Теннесси и Вирджинии (это американские штаты), тем не менее, дают нам более интригующие факты: некоторые учебные навыки теряются, некоторые, наоборот, развиваются; но это происходит по-разному в разных социальных группах населения. Вот наблюдения учёных:

- У большинства школьников за время летних каникул, независимо от их семейного дохода и социального статуса, ухудшаются вычислительные навыки. Отсутствие необходимости использовать приобретённые на уроках математики навыки отбрасывает учащихся в развитии назад на 2 – 2,5 месяца.

- У школьников из семей с низким доходом за время летних каникул ухудшаются навыки чтения. Задержка развития навыка – 2-3 месяца. Это происходит, скорее всего, потому, что в этих семьях нет вообще или есть недостаточное количество книг; а так же потому, что отдых детей никаким образом не организован, и большую часть времени дети предоставлены сами себе.

- У школьников из семей со средним и высоким доходом за время каникул наблюдается улучшение навыков чтения. Главная причина этого – наличие книг в семье. Но кроме этого есть и другие факторы, способствующие как развитию навыков чтения, так и увеличению словарного запаса и развитию кругозора детей. Это происходит благодаря общению с родителями, совместным путешествиям с ними, а также через организованный отдых в детском лагере и участие в различных мероприятиях с друзьями или родителями.

Плохая новость: за время летних каникул разница в психическом, эмоциональном и интеллектуальном развитии школьников из семей с низким и средне-высоким доходом увеличивается на 60%.

Хорошая новость: проблему можно (и нужно!) начинать решать в любое время, в любом возрасте. Закономерность здесь простая: интеллектуальная и положительно-эмоциональная нагрузка полезно сказываются на развитии мозга; в то время как отсутствие любой нагрузки приводит мозг в состояние спячки, во время которой происходит забывание и утеря приобретённых ранее навыков.

Мой призыв: Ни дня без прочтения нескольких страниц книги! Ни дня без увлекательных занятий – как академической, так физической, эстетической или прикладной направленности!